康娜北京工业大学北京-都柏林国际学院党委副书记、副院长，学院第一位辅导员曾荣获“北京高校优秀辅导员、北京工业大学立德树人毕业班辅导员标兵先进个人”称号主持教工委首都大学生思想政治教育课题、北京市辅导员培训研修基地课题等多项课题 120小时的“人生一课”一天，绝望的孙小天（化名）同学找到康娜，沮丧地诉说自己8次雅思考试失败的经历。望着学生手中的一沓未达标成绩单，康娜决定陪他一起备战下次考试！二人约定一个月内共同奋战120小时。她放弃了几乎全部的休息时间陪孙小天备战雅思，他们做了50套真题、进行上千字写作及十余个小时口语练习。她锲而不舍，拔丁抽楔，为学生上了走心的人生一课:The test is not the test. Life is the test.最终，康娜用自创的“康氏激励法”成功帮助孙小天考取了总分6.5、单科不低于6.0的好成绩。她相信唯有亲身实践战胜学生痛点，才有底气做好学生工作。后来，她用这套激励法成功帮助了多名学生攻克专业学习中的“Achilles’ heel”，助力他们实现求学目标，步入世界一流大学深造。学生眼中的她 在学生眼中，康娜是经验丰富的辅导员，更是帮他们翻越荆天棘地的引路人！

2018.05.11

    刘东亮     中国民航大学中欧航空工程师学院讲师、外语教研室副主任     中国民航大学十佳教师     天津市主要领导口译员（准一级）     他坚持言传身教、润物无声。在大学英语课堂上宣传十九大精神和爱国主义，砥砺学生怀抱远大理想，踏实笃学。     他主持《大学英语（3）校级课程思政精品课程》，将中国特色社会主义理论体系潜移默化融入英语课堂。中国梦、“一带一路”倡议、改革开放等都是他课堂中的话题。     他开通了“中欧英语巴士”微信公众号，作为思政课程的展示平台，与同事前后发表思政相关原创文章超过12篇，其他类型文章数十篇，在校园中形成良好反响。

2018.05.11

青岛科技大学中德科技学院副院长刘中冬教授专注教书育人与合作办学十余载，诲人不倦、循循善诱；他潜心于电气工程与机械工程相关领域的研究与教学，不辞辛劳、夜以继日；他用尽自己的所学所能为培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的国际化高级工程技术与管理人才，兢兢业业。他用自己十几年的实际行动诠释了他的为人处世之道：勇于担当、严谨务实、默默耕耘。机遇巧合，与中德科技学院结缘刘中冬教授的德国经历始于1993年，当时他获得德国阿登纳政府奖学金赴锡根大学测试技术研究所进行研究工作，并于2006年获得博士学位。在德期间，他曾受聘于德国Klose驱动技术有限公司进行研发工作。由于深谙中德两国文化，为人正直善良，工作认真负责的刘教授与很多德国同学、教授、同事建立了深厚的友谊和稳定的信任关系。“在德国，建立信任关系是一件很难的事，但这种信任关系一旦建立，就会相对稳定。”刘中冬说道。也正是因为这些信任关系的建立，使他在德国积累了大量的社会资源，为日后回国开展工作奠定了基础。2006年，刘中冬产生了回国的想法，此时，他已经在德国工作和生活13年了。面对德国同事和中国友人的不解，刘中冬用一句“是该回去的时候了”淡然解释。“我们这一代人，骨子里有着强烈的家国情怀，不管在国外生活多久，终究都要回到祖国，走出去是为了更好的回来。”刘中冬说。机遇总是在不经意间悄悄出现，缘分又带来了命中注定的邂逅。刘中冬与我校中德科技学院的缘分，用他自己的话来形容是“出于偶然”。一天，在浏览我国驻德国大使馆的网站时看到了青岛科技大学中德科技学院的招聘信息。这一“机缘巧合”的遇见，不仅成就了刘中冬与中德科技学院的相逢，也让他找到了终身热爱的事业。2006年8月，刘中冬与中德科技学院取得联系，特别是与同是拥有留德经历的、时任中德科技学院院长的李庆领教授深入交流之后，对他提出的学院办学方式和人才培养模式深感认同。“中德科技学院采取具有特色的3+X教学模式，是培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的工程技术与管理人才的有效模式。这可为中德两国的经贸、科技文化交流与合作提供人力资源。”这是刘中冬访问中德科技学院后的感受。而当时，中德科技学院也正急需像刘中冬这样具有中德两种文化背景并拥有高校与工业界双重工作经历的人才。就这样，2007年，他正式进入我校工作，在中德科技学院担任教授，并任中德合作测控技术研究所所长。勇于担当，为学院的多元化发展贡献力量 中德科技学院创办于2001年，最初，只有帕德博恩大学一个合作伙伴，机械工程和应用化学两个专业。了解到这一情况后，刘中冬决定尽己所能，为学院的发展贡献自己的力量。2006年11月，尚未正式到中德科技学院任职的刘中冬，赴科布伦兹应用科技大学，想要促成该大学与中德科技学院在医疗仪器工程专业的合作。按照该校的规定，合作办学项目必须得到系务委员会的批准。为此，他在近20位系务委员会成员面前进行答辩，成功地说服了系务委员会的多数成员，达成了初步合作意向。2007年7月该校与青岛科技大学正式签署了合作办学协议，当年就录取我方学生赴德留学。回国任教后，刘中冬在积极开展教学工作的同时，不忘为学院寻求多元化合作的途径。2008年2月寒假期间，刘中冬教授访问锡根大学寻求合作机会。他坦言：“锡根大学长期以来都只与国内的985、211大学合作办学，所以，这次争取合作的难度较大，能不能成功，我心里没有底。”面对该校理工学院院务委员会的答辩时，他冷静理智，耐心说服存有顾虑的几位教授。他说：“中德两国在经济、科技方面的合作有很大前景，需要大量具有中德两国文化背景、两种语言能力的专业人员，合作办学是中德合作的有力支撑，所以，我认为双方的合作很有前景。”会后，院务委员会的几位教授进行了长达两个小时的讨论，这期间，刘教授在会议室外焦急的等待。他坦言，从没觉得两个小时是如此漫长，真的是可以用手心出汗、紧张与忐忑来形容。好在最后的结果是与我校合作办学的动议获得通过。“锡根大学的校友刘中冬教授于2008年对我校进行了卓有成效的访问，他以令人信服的方式积极倡导这种合作模式，给我们带来了两校合作的契机。”锡根大学校长布克哈特教授致青岛科技大学校长的函件中这样评价刘中冬。此后，刘中冬又为中德科技学院与西鲁尔应用科技大学和伊尔梅瑙工业大学的合作项目做出了自己的贡献。随着合作办学项目和学校的日渐增多，中德科技学院真正走上多元化发展道路。如今，学院已经发展成为一个拥有3个本科专业、13个合作办学项目、在国内外有较高知名度的中外合作办学机构，被誉为中外合作办学的典范。谈及学院取得的成绩，刘中冬说：“这是校院各级领导关心、各位同事共同努力的结果。”但客观地讲，学院多元化的发展格局与刘教授的积极努力、辛勤付出和勇于开拓是密不可分的。严谨务实，致力于国际化的专业建设 在中德科技学院，刘中冬除讲授5门双语专业课外，还担任电气工程与自动化专业负责人，对外联系德国4所大学8个合作项目，经常需要与德方各个项目十几位负责教授就培养方案和课程设置等方面的问题进行交流协调。繁重的教学工作和对外联系，正常工作时间是远远不够的，晚上、周末和假期加班对于他来说是常态。他还经常利用周末时间集中回复德方项目负责教授的函件，有时每周达十几封。刘中冬说：“合作办学过程中，常会出现十分棘手的问题需要处理，有时为了写一些重要的邮件，要逐字逐句反复修改推敲，以免引起对方误解，有时一封邮件要花费一整天的时间。”合作办学中有些问题可以通过邮件沟通清楚解释，而有些问题必须面对面的交流才能解决。2016年2月，德方一合作大学新聘的几个教授对与我方的合作项目提出质疑。这几位教授提出了很多我们一时不能解决的尖锐问题,面对这些，可以说刘教授在舌战群儒。午餐期间，他不经意地提到那天是中国的春节，几位教授知道后对刘教授的敬业精神十分敬佩，并在座谈中倾听了刘教授的解释，消除了疑惑，使合作项目继续顺利进行。一位与我方常年合作的德方教授深有感触地说：“我们与青岛科技大学的合作十分愉快，是因为中德科技学院有几位像刘教授这样既了解德国文化又非常敬业的学者，对于合作办学他们的作用是不可或缺的。”为了学院的发展，刘教授还积极与境内外的德资企业进行广泛接触，为学生的实习与就业提供帮助。通过对德国菲尼克斯电气公司总部的访问，促成了菲尼克斯电气（南京）公司与学院的合作关系，建立了联合实验室，在学院内设立了菲尼克斯奖教金和奖学金，极大地提高了国际化合作办学氛围。他以菲尼克斯联合实验室为基础，组织和鼓励学生参加国内外创新创业大赛。他指导的项目先后拿到了国际二等奖、国内特等奖和省内一二等奖等十几项奖项。因材施教，让同学们爱上专业课 刘中冬认为，作为教授既要有广博的胸怀，又要有渊博的知识、扎实的基础，在把自己所从事的领域钻深钻透的同时要尽可能涉猎多个研究方向。在教学中，他倡导案例式、探究式教学，广泛采用现代教育技术，强化实时互动，使同学们能够把各门专业课的众多知识点联系起来。课堂上，他以幽默风趣的语言，活跃课堂气氛，在基础理论的教学中，他将自己在德国企业进行技术研发时的多个工程实例融合其中，并结合生活中触手可及的例子，声色并茂的传授给大家，增强了理解和记忆，提高了学生的学习兴趣。比如，在讲授信号及系统理论课狄拉克函数时，对于如何理解它的谱是一条平直线的问题，刘教授会结合生活中的打雷事件帮助大家理解：打雷是一个冲击信号，冲击信号在任何一个频段都有谱分量，这种信号可以对收音机、电视机的各个频道产生干扰。这样，大家便轻松理解了这个公式。对学生，除了授之以“鱼”，刘中冬更注重授之以“渔”。在教学过程中，他不断深入思考教学内容和方法的改革，引导学生主动学习、独立思考、自己钻研，鼓励学生开阔人生视野，丰富知识结构，勇于探索创新，注重知识增量的同时，更加注重他们能力的增量。“我相信，只要学生喜欢上自己所学的专业，就一定能学好，作为教师我们需要做的就是尽可能地激发同学们对专业的学习兴趣，注重培养学生获取知识的方法和主动应用知识的意识，养成良好的学习习惯。”刘中冬说道。在学习上，刘教授是导师，在生活中，他又是学生的朋友。对于同学们来说，刘教授是一个无所不知的“德国通”，同学们不管是在国内还是在德国留学时遇到困难，都会向他求助。就在采访之前，已经在德国锡根大学学习的一位同学遇到学习困难，刘中冬教授为她提供学习资料，分析学习中可能存在的误区，坚定了她的学习信心。这些日常的交流每月、每周甚至每天都会发生，对于这些，刘教授笑称，这是一位老师应该做的事情。正是凭着这样严谨的治学态度，孜孜以求、不断探索的精神，使得他的课程内容常讲常新，深受学生的赞扬。正是凭着这样一股韧劲，他十余年坚守岗位，脚踏实地、埋头苦干，为学院、学生的发展默默奉献，在工作中取得不凡的成绩。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。作为一名平凡的教师，是他无悔的选择；走进中德学院，亦是他无悔的选择。桃李不言、下自成蹊，便是对刘中冬教授执教生涯的真实写照。未来他将继续不忘初心、砥砺前行，在三尺讲台上追逐梦想，谱写人生。（来源：青岛科技大学中德科技学院官网）

2018.05.11

腼腆倔强——“大男孩”邹海亮简介他对科研真诚而倔强，有着一股不达目的决不罢休的牛劲。他平时很低调，见到同事打招呼的时候总是微微一笑，声音不大，一副腼腆的大男孩的样子。他就是悉尼工商学院管理系教师——邹海亮，博士毕业于上海交通大学管理学专业。2014年进入悉商，成为工商管理系的一员，主讲战略管理等课程，主要研究方向为企业战略管理、公司治理和社会责任。 就是这样一个“大男孩”却保持着科研项目最快立项的记录：2014年12月正式入职悉商，2015年1月申报国家自科基金青年项目便获得立项。近年来，邹老师已在国际主流学术期刊上发表多篇论文，其中包括Journal of Business Research、Business and Society和 Business Strategy and the Environment。 至真至诚——“有趣的”战略管理邹老师对于战略管理充满了兴致。他认为战略管理就是艺术的偶然性和科学的必然性的结合。基于年报的财务指标数据，分析企业战略行为前因后果中的“what”,“why”和”how”，这具有一定普适的科学性和规律性。同时企业的实践存在着极大即兴发挥的空间，同样的战略应用到两个不同的企业，却会呈现出完全不同的结果。这也是为什么邹老师会说战略管理也是一门“手艺活“，是艺术和科学的结合的原因。邹老师认为高校教师、咨询公司和企业应该是一个知识生产和应用的产业链。教师作为知识的源头，通过探究问题的根本原因来总结规律。咨询公司通过长期对于行业的跟踪和探究，提供行业相关信息和发展趋势，为企业决策提供支持。企业则在管理理论和理念的基础上，更加具体，也更加个性化，并以结果为导向。三者相互联系，各司其职。战略的研究为理解管理实践提供更多的视角，做到“横看成岭侧成峰”。 寄语学生——学术研究的一点体悟对于很多同学来说，写自己的第一篇论文往往是最难的。邹老师建议在企业管理领域，研究的点越小越好。通过聚焦的到一个非常具体的小问题，推动这个领域往前走一步，就能够为后人的研究创造价值。他建议青年学子们从国外的研究领域中寻找到新的研究问题和研究领域，基于中国的环境进行分析的策略。虽然每一个企业都是独特的，但它们是由一系列的因素组合而成。当我们对其中一个因素进行重点研究时，就会发现研究的问题和解决思路大同小异，能够更好地探究因果，总结规律。常常有学生来咨询邹老师未来的发展方向，邹老师认为是否要在学术领域继续深造取决于自身的性格。因为学术是很孤独的，需要一个人去思考和探索。而知识带给他的愉悦感和满足感能够消除这种孤独，尤其在教学中将知识传播给学生的这个过程中，常常又能做到“connecting the dots”，产生新的想法。谈到学术科研的压力时，邹老师认为其他的行业也会有很大的压力，自己对自己的认知和追求才是决定的关键因素。 吾爱悉商——充满温暖和希望的家邹老师非常认同悉商的制度和文化。学院处处以学生为中心，尽可能多的为学生提供各种信息和资源，让他们可以追求自己想要的东西。在这样包容的氛围下，老师工作的“心理成本”也非常低，没有官僚制度带来的压力，充满了激情。对于教师，悉商很尊重老师的自由创造，在完成教学和科研的任务中老师的心情保持愉快。目前，悉商也正处于顶级商学院AACSB的认证关键阶段，这是一个重新思考办学思路的过程。在这一过程中，很多认知和习惯都会被颠覆，因此会有压力和焦虑。只有调整心态，建立对于工作的认同感，享受创造热情流淌出来的过程，至诚甚于至巧商业环境的不确定性和巨大竞争压力给大家带来巨大的焦虑感，周围每一个人都无法摆脱压力和焦虑，而且以后“稳定”的工作越来越少了。西方“心流”理论和王阳明的“心学”都告诉我们唯有找到内心的热情，建立对于工作的认同感，享受创造热情流淌出来的过程，才能避免精神的紊乱，才能在动荡的环境中找到幸福，至诚甚于至巧。在访谈的最后，邹老师说自己只是非常平凡的一个管理系的老师，和我们分享他的视角和理解，希望能够和大家多多交流，欢迎指正。（资料来源：上海大学悉尼工商学院微信公众平台）

2018.05.11

为满足学生日益增长的写作辅导需求，科学配置和高效利用教学资源，萨里国际学院学术英语中心两位老师Jason Collins、Elliot Hirshon于2015年9月牵头启动英语写作助教项目，创新中外合作办学写作课同侪辅导（peer tutoring）模式。2017年，随着项目扩展，学术英语中心另一位老师赵硕加入，共同管理与发展该项目。 该项目启动之初遴选出十五名英语学习能力优异的二、三年级学生作为助教，分成四组，每组由一名专职教师负责。写作辅导呈现“1+1+1”模式，即每名学生都能得到一位老师和一位助教的辅导。萨里国际学院一年级学生每学期英语写作课都要提交3篇800字左右的作文，助教须在学生提交期中作文和期末作文之前对其进行一对一辅导，每名助教负责8-10名学生，每名学生辅导时长40分钟。项目运行良好，收效显著，因此学院将本项目加入英语写作1的课程教学大纲。同时，针对助教易局限于语法错误纠正而忽视文章立意、结构等高层次问题的情况，该项目建立了助教专题培训制度，每学期对助教开展7次专题培训，每次时长90分钟，从而使助教的辅导水平得到大大提升。写作课专职教师还对助教辅导过程进行观摩，考察写作助教项目实施的情况，包括助教是否按照要求进行辅导，侧重点是否明确，辅导过程秩序是否良好等。随后，专职教师会根据助教辅导开展的情况进行分析，保留好的做法，纠正不恰当的方式方法，保障写作助教项目向良性发展。项目负责老师在2015年12月末针对写作课学生进行了匿名的项目评估调查，共收到101份匿名调查问卷反馈，结果令人欢欣鼓舞。截至 2015年12月底，本项目提供了超过229小时的一对一辅导，90%的学生自主约见了助教，超过 90% 的学生认为助教提供的辅导对其写作非常有帮助。学生认为助教在作文内容、结构、词汇选择、文献引用、语法调查研究以及增强写作信心等方面都提供了很大帮助。 2017年初，Elliot Hirshon老师代表萨里国际学院参加了在美国西雅图举办的TESOL会议，在会上展示了萨里国际学院写作助教项目。该项目参评2017年11月由中国教育国际交流协会主办、西交利物浦大学领导与教育前沿研究员承办的中外合作办学教师教学创新优秀成果展，并已成功入围大众评选环节。该项目使一年级学生在写作上获得更多的辅导，写作水平显著提升，分担了写作课教师在写作基础字、词、句和语法等方面的辅导任务，并使老师将更多的时间和精力投入到解决学生在写作中存在的更高优先级的问题，从而使有限的资源得到最大限度的开发和利用。未来，萨里国际学院将继续推行写作助教项目，加强助教与任课老师的沟通联系，健全写作助教辅导守则和写作助教申请制度，保证写作助教辅导规范化、科学化。

2017.03.25

跨境2014年11月20日-22日，萨里国际学院院长赵彦志教授、党总支书记兼副院长雷晓敏博士、英语学习中心主任张健博士及相关行政部门负责人一行赴上海大学悉尼工商学院、上海理工大学中英国际学院学习调研。跨境11月20日，我院一行来到上海大学悉尼工商学院，听取常务副院长吕康娟教授、副院长胡笑寒教授关于上海大学悉尼工商学院办学历史、办学理念、人才培养模式、国际化办学特色方面的情况介绍，赵院长简要介绍了我院的情况以及对国际化办学的思考。随后，我院随行人员与相关职能部门分别就英语教学、学生管理、就业与实习、人事管理和行政管理工作等分别对口进行了深入交流。21日，我院一行来到上海理工大学中英国际学院，其党总支书记刘彬博士介绍了上海理工大学中英国际学院的办学特色、人才培养模式及招生情况，雷书记向对方学院介绍了萨里国际学院的办学思路以及七年来的探索和实践。在参观了国际化氛围浓厚、历史悠久的校园之后，教学主任Gordon Callan，学生管理部、教务处、对外事务处等部门与我院人员就工作内容及管理经验进行了对口交流。跨境11月21日下午，调研期间雷书记、副院长陶硕、学生工作部李智园老师、国际交流与支持办公室王莹莹老师走访并看望了我院在上海工作的校友——2014届毕业生陈珅。陈珅现就职于上海市普陀区国家税务局，我院领导、老师与上海市普陀区国家税务局的领导会面，了解我院毕业生的工作情况，并对毕业生的进一步发展和成长进行了坦率而亲切的交流。11月21日下午，调研期间雷书记、副院长陶硕、学生工作部李智园老师、国际交流与支持办公室王莹莹老师走访并看望了我院在上海工作的校友——2014届毕业生陈珅。陈珅现就职于上海市普陀区国家税务局，我院领导、老师与上海市普陀区国家税务局的领导会面，了解我院毕业生的工作情况，并对毕业生的进一步发展和成长进行了坦率而亲切的交流。跨境为了更好地扩大此次学习调研的成果，11月27日下午在砺金楼210会议室学院召开了由全体行政员工参加的学习调研工作总结会，参加调研的各部门代表分享了调研收获。通过对比两校与我院在办学理念、教学管理、学生管理与就业等方面的差异，分别找出进一步提升我院办学水平的思路和做法。大家表示要博采众长，为学生带来更好的学习体验，为教师创造更好的工作环境，进一步提高国际化办学的质量，为探索教育国际化做出我们应有的贡献。跨境本次学习调研在向优秀中外合作办学机构学习先进的办学理念、人才培养模式及管理经验，拓宽了大家的视野，学习了兄弟院校的成功经验，对提高和拓宽我院中外合作办学的新思路，提高人才培养质量具有启发和借鉴意义。 附件下载

2014.11.22